Op dit moment (nog) niet. Wanneer de werkopdracht is vastgesteld, zullen afhankelijk daarvan leraren en vakdidactici worden geworven voor de ontwikkeling van de eindexamenprogramma's en mogelijk ook (aanvullend op eerdere werving) voor de ontwikkeling van kerndoelen.

Wilt u bijdragen aan de curriculumherziening? Meld u aan voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte van mogelijkheden en activiteiten.

Wanneer de werkopdracht voor de uitwerking naar kerndoelen is vastgesteld door het ministerie van OCW, is bekend hoe en wanneer de ontwikkeling van kerndoelen gaat plaatsvinden. Dan zal ook de selectie plaatsvinden van leraren en lerarenopleiders/ vakdidactici die zich hiervoor al hebben aangemeld (met mogelijk aanvullende werving). De wetenschappelijke curriculumcommissie heeft advies uitgebracht over de werkopdracht aan de minister begin 2021, waarna nog een bespreking in de (nieuwe) Tweede Kamer volgt. We hopen dat we daarna de aangemelde leraren en lerarenopleiders/ vakdidactici snel kunnen berichten.

De start van de herziening van de kerndoelen verwachten we begin 2022. Hieraan vooraf gaat het overleg in de Tweede Kamer over de adviezen die de wetenschappelijke curriculumcommissie heeft opgeleverd en de start van een nieuw kabinet.

Er zijn al leraren en lerarenopleiders/vakdidactici geworven om aan de slag te kunnen gaan met de ontwikkeling van conceptkerndoelen. De selectie vindt plaats wanneer de werkopdracht vastgesteld is. Afhankelijk daarvan worden mogelijk meer leraren en vakdidactici geworven. In januari heeft de wetenschappelijke curriculumcommissie hier advies over uitgebracht aan de minister. Het ministerie van OCW moet de werkopdracht vaststellen en dan kan SLO starten met de uitwerking naar kerndoelen. Eerst zullen de adviezen van de wetenschappelijke curriculumcommissie worden besproken in de (nieuwe) Tweede Kamer.

De herziening van de eindexamenprogramma’s start in het najaar van 2021, is de verwachting. Te beginnen met de eindexamenprogramma’s die prioriteit hebben: Nederlands, moderne vreemde talen, wiskunde (havo/vwo), Burgerschap en bètavakken (vmbo).

Dit is afhankelijk van de werkopdracht die SLO krijgt van het ministerie van OCW. Het ministerie laat zich adviseren door een wetenschappelijke curriculumcommissie. In de Tweede Kamer worden deze adviezen en de werkopdracht besproken.

Eindexamenprogramma’s zijn een bundeling van alle eindtermen per vak, die bepalen wat leerlingen moeten kennen en kunnen om het voortgezet onderwijs af te ronden. In de kerndoelen is vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen in het po en de onderbouw van het vo.

Niks. Deze leergebieden worden nu al gebruikt als ordeningsprincipe, zo zijn de huidige kerndoelen ook opgebouwd. Dit betekent dus niet dat daarmee vakken verdwijnen of samengevoegd moeten worden.

De wetenschappelijke curriculumcommissie zal in het voorjaar van 2021 de minister adviseren over de uitwerking naar eindtermen. De ontwikkeling van concepteindexamenprogramma’s (eindtermen) voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs kan starten na vaststelling van de werkopdracht in 2021. Dan gaan teams van leraren en andere experts aan de slag voor Nederlands (vmbo/havo/vwo), moderne vreemde talen (vmbo/havo/vwo), wiskunde (havo/vwo), Burgerschap (vmbo/havo/vwo) en bètavakken (vmbo). Het ministerie van OCW komt met een meerjarenplanning van van vakvernieuwingen. De samenhang (tussen vakken) en doorlopende leerlijnen (tussen onderbouw en bovenbouw en schoolsoorten) is ook voor de bovenbouw van belang. Er worden hiervoor niet eerst bouwstenen ontwikkeld, zoals voor de kerndoelen gebeurd is. Voor de bovenbouw wordt meteen gestart met de ontwikkeling van concepteindtermen, niet voor leergebieden maar voor vakgebieden.

Concepteindtermen worden voorgelegd worden aan de wetenschappelijke curriculumcommissie en worden vervolgens getoetst op scholen.

Update: Hier vindt u de brief van de minister aan de Tweede Kamer over de herziening van eindexamenprogramma's (maart 2021). Het vervolg zal besproken worden in de (nieuwe) Tweede Kamer, waarna de werkopdracht volgt.

Voor de kansengelijkheid zijn basiskennis en -vaardigheden belangrijk voor alle leerlingen in Nederland. De ontwikkeling van voorbeeldmateriaal voor scholen voor Nederlands, moderne vreemde talen, Rekenen en wiskunde en Burgerschap krijgt daarom prioriteit, zodat hier het eerste mee gewerkt kan gaan worden. Om tot een samenhangend curriculum te komen wordt de herziening van de kerndoelen gestart met alle 9 leergebieden.

De wetenschappelijke curriculumcommissie zal daarnaast in het bijzonder kijken naar de manier waarop de basisvaardigheden taal en rekenen terug komen in het herijkte curriculum. Dit doet de commissie op basis van een beoordelingskader kansengelijkheid Nederlands en rekenen-wiskunde.

In 2021 start ook de herijking van de eindexamenprogramma’s voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. Hierbij wordt gestart met de vakken die prioriteit hebben: Nederlands (vmbo/havo/vwo), moderne vreemde talen (vmbo/havo/vwo), wiskunde (havo/vwo), Burgerschap (vmbo/havo/vwo) en Mens en Natuur (vmbo). Dit is conform de prioriteiten die zijn gesteld door de Tweede Kamer.

Kennisoverdracht blijft, net als nu, een prioriteit. Zonder vakkennis leggen leerlingen geen verbanden. Zonder vakkennis kunnen zij geen vraagstukken analyseren. Zonder vakkennis zijn leerlingen niet in staat om de wereld te begrijpen.

Ja, er komen nieuwe kerndoelen voor het speciaal onderwijs. De huidige vijf sets van kerndoelen voor het (v)so zullen worden geactualiseerd en bijgesteld. Uitgangspunt daarbij is dat de kerndoelen, waar mogelijk, zoveel mogelijk gelijk zullen zijn aan de te ontwikkelen conceptkerndoelen PO en VO (onderbouw).

Er zullen altijd specifieke doelgroepen zijn in het (v)so die de reguliere kerndoelen niet kunnen behalen. Denk aan leerlingen die zeer moeilijk leren, leerlingen die meervoudig beperkt zijn en zij die uitstromen naar arbeid of dagbesteding. Deze specifieke doelgroepen binnen het speciaal onderwijs hebben aparte, meer functionele kerndoelen nodig. Ook voor deze leerlingen zal er bekeken worden of er nieuwe kerndoelen moeten komen.

Voor het (v)so komen geen aparte kerndoelenteams. De kerndoelenteams zullen wel handvatten meekrijgen om (v)so zoveel mogelijk mee te nemen in hun formulering van conceptkerndoelen voor PO en VO (onderbouw). SLO kijkt vervolgens samen met leraren en betrokkenen in het (v)so of de conceptkerndoelen ook voldoen voor het speciaal onderwijs, of dat er toch aparte kerndoelen ontwikkeld moeten worden.