De inhoudelijk-deskundige wetenschappers kijken naar de mate waarin de tussenproducten aansluiten bij recente vakinhoudelijke ontwikkelingen en de kern van het leergebied beslaan, naar de opbouw van de doorlopende leerlijnen en naar de wijze waarop samenhang binnen het leergebied is geborgd.

Per leergebied worden enkele inhoudelijk-deskundige wetenschappers uitgenodigd om op twee momenten in het proces op (tussentijdse) opbrengsten te reflecteren. Deze experts kijken naar de mate waarin de tussenproducten aansluiten bij recente vakinhoudelijke ontwikkelingen en de kern van het leergebied beslaan, naar de opbouw van de doorlopende leerlijnen en naar de wijze waarop samenhang binnen het leergebied is geborgd.

Ik ben als hoogleraar Vakdidactiek geschiedenis werkzaam aan de Universiteit van Amsterdam bij de universitaire lerarenopleiding (ILO) en de afdeling geschiedenis. Mijn onderzoek richt zich met name op het leren en onderwijzen van geschiedenis in scholen en musea. Wat onderwijzen we en waartoe? Hoe leren leerlingen geschiedenis? Welke didactische aanpakken zijn geschikt om het historisch denken en redeneren te bevorderen? Ik begeleid diverse leraren en vakdidactici geschiedenis bij het doen van promotieonderzoek.

Daarnaast geef ik leiding aan het Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. Ik coördineer op dit moment door NRO gefinancierd praktijkgericht onderzoek naar zelfgereguleerd leren in de mens- en maatschappijvakken en naar het analyseren van maatschappelijke vraagstukken in het vak Maatschappijwetenschappen. Ik heb aan de Universiteit Utrecht een doctoraal Geschiedenis en een doctoraal Onderwijskunde afgerond en ben gepromoveerd in de Onderwijskunde.

Carla van Boxtel

Op de hoogte blijven?

Meld je nu aan en blijf op de hoogte van de laatste ontwikkelingen en het laatste nieuws rondom het landelijk curriculum.