De inhoudelijk-deskundige wetenschappers kijken naar de mate waarin de tussenproducten aansluiten bij recente vakinhoudelijke ontwikkelingen en de kern van het leergebied beslaan, naar de opbouw van de doorlopende leerlijnen en naar de wijze waarop samenhang binnen het leergebied is geborgd.

Per leergebied worden enkele inhoudelijk-deskundige wetenschappers uitgenodigd om op twee momenten in het proces op (tussentijdse) opbrengsten te reflecteren. Deze experts kijken naar de mate waarin de tussenproducten aansluiten bij recente vakinhoudelijke ontwikkelingen en de kern van het leergebied beslaan, naar de opbouw van de doorlopende leerlijnen en naar de wijze waarop samenhang binnen het leergebied is geborgd.

Ik ben bijzonder hoogleraar ICT en Curriculum aan de Universiteit van Amsterdam en lector Onderwijsinnovatie en ICT aan Hogeschool Windesheim. Sinds 1984 doe ik onderzoek naar ICT in het curriculum. Ik richt me in mijn onderzoek zowel op ICT als een doel van onderwijs (zoals digitale geletterdheid) en ICT als een middel om leren en onderwijzen te verrijken. Bij voorkeur doe ik onderzoek in nauwe samenwerking met de onderwijspraktijk. Immers die praktijk, en met name de leraar (-in-opleiding), is cruciaal voor een betekenisvolle inzet van ICT in het onderwijs. Ik publiceer over mijn onderzoek in internationale wetenschappelijke tijdschriften en ben co-editor van het (Second) International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. In internationaal verband ben ik voorzitter van de EDUsummIT, waarin onderzoekers, beleidsmakers en professionals elke twee jaar samen komen om actief aan de slag gaan rondom thema’s die te maken hebben met ICT en onderwijs.

Joke Voogt

Op de hoogte blijven?

Meld je nu aan en blijf op de hoogte van de laatste ontwikkelingen en het laatste nieuws rondom het landelijk curriculum.