De inhoudelijk-deskundige wetenschappers kijken naar de mate waarin de tussenproducten aansluiten bij recente vakinhoudelijke ontwikkelingen en de kern van het leergebied beslaan, naar de opbouw van de doorlopende leerlijnen en naar de wijze waarop samenhang binnen het leergebied is geborgd.

Per leergebied worden enkele inhoudelijk-deskundige wetenschappers uitgenodigd om op twee momenten in het proces op (tussentijdse) opbrengsten te reflecteren. Deze experts kijken naar de mate waarin de tussenproducten aansluiten bij recente vakinhoudelijke ontwikkelingen en de kern van het leergebied beslaan, naar de opbouw van de doorlopende leerlijnen en naar de wijze waarop samenhang binnen het leergebied is geborgd.

Ik studeerde scheikunde aan de universiteit Leiden en promoveerde in 2003 in de bioanorganische chemie en de titel van het proefschrift luidt: ‘Design of ruthenium anticancer drugs’. Na mijn promotie heb ik postdoctoraal onderzoek gedaan aan diverse universiteiten en gewerkt in de farmaceutische industrie. Sinds 2013 werk ik aan hogeschool iPabo, eerst als docent-onderzoeker rekenen-wiskunde en sinds 2015 als associate lector wetenschap en technologie. In 2017 werd ik benoemd als lector en mijn onderzoeksopdracht richt zich op onderzoek naar het versterken van wetenschap en technologie in het basisonderwijs en aan de lerarenopleiding.

Onderzoek en werkzaamheden

Ik onderzoek hoe wetenschap en technologie (W&T) in het basisonderwijs steviger verankerd kan worden. Hierbij richt ik me op de verbinding van W&T met andere vakken en domeinen zoals taal, rekenen-wiskunde, ICT en kunsteducatie. Daarnaast onderzoek ik de rol van een rijke leeromgving (het Exploreon). Ook houd ik me bezig met vraagstukken omtrent het begeleiden van W &T in de klas en het volgen van leeropbrengsten. Naast onderzoek verzorg ik onderwijs in het uitstroomprofiel ‘Onderzoekend leren bij W&T en rekenen-wiskunde’ van Hogeschool iPabo en ben ik betrokken bij de post-HBO opleidingen ‘specialist W&T-onderzoekend en ontwerpend leren’ en de opleiding ‘toekomstgericht onderwijs’.

Anna Hotze

Op de hoogte blijven?

Meld je nu aan en blijf op de hoogte van de laatste ontwikkelingen en het laatste nieuws rondom het landelijk curriculum.