Klik op een knop om de inhoud van een grote opdracht te zien. Ook kunt u dan de daarbij behorende bouwstenen bekijken om te zien hoe dit is uitgewerkt voor de verschillende fasen in het onderwijs.
Denkwijzen
Naar de bouwstenen van deze grote opdrachtRelevantie
Het leergebied Mens & Maatschappij omvat schoolvakken die verwijzen naar verschillende wetenschappelijke disciplines. Die disciplines en dus ook die schoolvakken hebben hun eigen taal en tradities, eigen methoden en technieken om de wereld te onderzoeken. Om recht doen aan die vakspecifieke kleuring en tegelijk meer samenhang in leerstofaanbod te garanderen zijn er voor het leergebied zogenoemde denkwijzen geformuleerd. Deze denkwijzen omschrijven de belangrijkste manieren van kijken en denken waarmee leerlingen het gereedschap krijgen om de werkelijkheid te leren begrijpen en duiden en die, ongeacht het schoolvak, in bijna iedere context toegepast kunnen worden.
Inhoud
De samenleving verandert voortdurend. Dat vraagt om burgers die actuele verschijnselen, ontwikkelingen en vraagstukken kunnen beschouwen en kunnen overdenken en de vaardigheden bezitten om kennis in nieuwe situaties te kunnen inzetten.
Bij Mens & Maatschappij komen methoden of manieren van denken aan de orde, waarmee leerlingen binnen het leergebied en ook binnen de schoolvakken naar de wereld kunnen kijken en deze kunnen duiden. Vaak gaat het om manieren van denken die leerlingen 'als vanzelf' toepassen, zoals denken in oorzaken-gevolgen en denken in overeenkomsten en verschillen. Deze manieren van denken worden binnen het leergebied verdiept en expliciet gemaakt. Andere manieren van denken zijn minder intuïtief. Door leerlingen manieren van denken aan te bieden, ontwikkelen zij de vaardigheden die hen in staat stellen om in nieuwe situaties en in combinatie met hun kennis, na te denken over vragen, hoe ze als burger en als mens in deze wereld kunnen en willen zijn.
Uitwerking in kennis en vaardigheden (bouwstenen)
Titel van de bouwsteen | Primair onderwijs | Onderbouw VO | Bovenbouw VO | |
---|---|---|---|---|
Denken in continuïteit en verandering MM09.1 - Lees de hele bouwsteenDeze bouwsteen hangt samen met: MM09.1 - Denken in continuïteit en veranderingLinks naar samenhangende bouwstenen
Toelichting samenhangNederlands
Kunst & Cultuur
MM09.1 - Denken in continuïteit en verandering - ToelichtingLeerlingen leren het verschil tussen verandering en continuïteit en leren beschrijven wat verandert en wat hetzelfde blijft. |
Leerlingen leren beschrijven en verklaren dat verschijnselen en situaties veranderen of hetzelfde blijven. MM09.1 - Denken in continuïteit en verandering - Primair OnderwijsFase 1 (onderbouw primair onderwijs)Leerlingen leren over veranderingen in de tijd en over dat wat niet verandert. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren:
Fase 2 (bovenbouw primair onderwijs)Leerlingen leren beschrijven en verklaren dat verschijnselen en situaties veranderen of hetzelfde blijven. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren:
|
Leerlingen leren beschrijven en verklaren dat verschijnselen en situaties veranderen of in stand blijven en hoe de aard, het tempo, de omvang en impact van veranderingen (kunnen) zijn. MM09.1 - Denken in continuïteit en verandering - Onderbouw VOFase 3 (onderbouw voortgezet onderwijs)Leerlingen leren beschrijven en verklaren dat verschijnselen en situaties veranderen of in stand blijven en hoe de aard, het tempo, de omvang en impact van veranderingen (kunnen) zijn. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren:
|
In deze kolom vindt u aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs per bouwsteen van het leergebied. Het ontwikkelteam doet ook algemene aanbevelingen, zie bovenaan deze pagina. Het leergebied Mens & Maatschappij doet algemene aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.
Algemene aanbevelingen
Algemene aanbevelingen bovenbouw voortgezet onderwijs (Mens & Maatschappij)Gemeenschappelijke aanbevelingen voor de Mens & Maatschappijvakken
Hieronder volgen per Mens & Maatschappij-vak (of cluster van vakken) in de bovenbouw afzonderlijke aanbevelingen. AardrijkskundeAlgemeen
Inhouden
Denk- en werkwijzen
Vakspecifiek
Economische vakkenToelichting: het gaat hieronder om de economische vakken, bestaande uit economie vmbo en economie en bedrijfseconomie havo & vwo. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
FilosofieAlgemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
GeschiedenisInhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Maatschappijleer, maatschappijwetenschappen en maatschappijkundeToelichting: waar gesproken wordt van maatschappijleer, heeft dit betrekking op alle vakvarianten in de bovenbouw (maatschappijleer, maatschappijkunde, maatschappijwetenschappen) tenzij dat specifiek is aangegeven. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
|
|
Denken vanuit meerdere perspectieven MM09.2 - Lees de hele bouwsteenDeze bouwsteen hangt samen met: MM09.2 - Denken vanuit meerdere perspectievenLinks naar samenhangende bouwstenen
Toelichting samenhangNederlands
Kunst & Cultuur
MM09.2 - Denken vanuit meerdere perspectieven - ToelichtingDoor verschijnselen, ontwikkelingen en/of vraagstukken vanuit meerdere perspectieven (sociale-, culturele- politieke-, economische-, historische- en geografische- en in voorkomende gevallen ook religieuze en filosofische) te bekijken, leer je deze beter te begrijpen en wordt ook duidelijk hoe complex en veelzijdig de werkelijkheid kan zijn. |
Leerlingen leren hoe het kijken vanuit verschillende perspectieven kan helpen bij het begrijpen van situaties. MM09.2 - Denken vanuit meerdere perspectieven - Primair OnderwijsFase 1 (onderbouw primair onderwijs)Leerlingen leren dat zij situaties en gebeurtenissen vanuit verschillende perspectieven kunnen bekijken. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren:
Fase 2 (bovenbouw primair onderwijs)Leerlingen leren hoe het kijken vanuit verschillende perspectieven kan helpen bij het begrijpen van situaties. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren:
|
Leerlingen leren hoe zij verschillende perspectieven kunnen inzetten om tot verschillende oplossingen te komen en hoe eventueel toekomstscenario’s te maken. MM09.2 - Denken vanuit meerdere perspectieven - Onderbouw VOFase 3 (onderbouw voortgezet onderwijs)Leerlingen leren hoe zij verschillende perspectieven kunnen inzetten om tot verschillende oplossingen te komen en hoe eventueel toekomstscenario’s te maken. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren:
|
In deze kolom vindt u aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs per bouwsteen van het leergebied. Het ontwikkelteam doet ook algemene aanbevelingen, zie bovenaan deze pagina. Het leergebied Mens & Maatschappij doet algemene aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.
Algemene aanbevelingen
Algemene aanbevelingen bovenbouw voortgezet onderwijs (Mens & Maatschappij)Gemeenschappelijke aanbevelingen voor de Mens & Maatschappijvakken
Hieronder volgen per Mens & Maatschappij-vak (of cluster van vakken) in de bovenbouw afzonderlijke aanbevelingen. AardrijkskundeAlgemeen
Inhouden
Denk- en werkwijzen
Vakspecifiek
Economische vakkenToelichting: het gaat hieronder om de economische vakken, bestaande uit economie vmbo en economie en bedrijfseconomie havo & vwo. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
FilosofieAlgemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
GeschiedenisInhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Maatschappijleer, maatschappijwetenschappen en maatschappijkundeToelichting: waar gesproken wordt van maatschappijleer, heeft dit betrekking op alle vakvarianten in de bovenbouw (maatschappijleer, maatschappijkunde, maatschappijwetenschappen) tenzij dat specifiek is aangegeven. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
|
|
Denken vanuit de ander en jezelf MM09.3 - Lees de hele bouwsteenDeze bouwsteen hangt samen met: MM09.3 - Denken vanuit de ander en jezelfLinks naar samenhangende bouwstenen
Toelichting samenhangNederlands
Kunst & Cultuur
Burgerschap
MM09.3 - Denken vanuit de ander en jezelf - Toelichting“Zou ik er net zo over denken als ik iemand anders was, ergens anders zou wonen of in een andere tijd zou leven?” Individuen en groepen verschillen in hoe zij verschijnselen, ontwikkelingen, situaties en/of vraagstukken bekijken en beoordelen. De verschillen kunnen voortkomen uit levensbeschouwelijke overtuiging, culturele achtergrond, politieke- of persoonlijke opvattingen of persoonlijke omstandigheden. Het oordeel van mensen hangt ook samen met de historische context waarin, de geografische plaats waarop, of de sociale positie waarin zij zich bevinden (standplaatsgebondenheid). Wanneer je probeert te begrijpen hoe 'de ander' kijkt en denkt, krijg je een completer en veelzijdiger beeld. |
Leerlingen leren de denkbeelden en ideeën van henzelf en anderen te gebruiken bij het vormen van hun eigen beelden en ideeën. MM09.3 - Denken vanuit de ander en jezelf - Primair OnderwijsFase 1 (onderbouw primair onderwijs)Leerlingen leren hoe denkbeelden en ideeën van anderen kunnen verschillen met die van henzelf. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
Fase 2 (bovenbouw primair onderwijs)Leerlingen leren de denkbeelden en ideeën van henzelf en anderen te gebruiken bij het vormen van hun eigen beelden en ideeën. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
Leerlingen leren hoe beelden en ideeën over anderen tot stand komen en hoe je kunt omgaan met verschillende denkbeelden en belangen. MM09.3 - Denken vanuit de ander en jezelf - Onderbouw VOFase 3 (onderbouw voortgezet onderwijs)Leerlingen leren hoe beelden en ideeën over anderen tot stand komen en hoe je kunt omgaan met verschillende denkbeelden en belangen. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
In deze kolom vindt u aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs per bouwsteen van het leergebied. Het ontwikkelteam doet ook algemene aanbevelingen, zie bovenaan deze pagina. Het leergebied Mens & Maatschappij doet algemene aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.
Algemene aanbevelingen
Algemene aanbevelingen bovenbouw voortgezet onderwijs (Mens & Maatschappij)Gemeenschappelijke aanbevelingen voor de Mens & Maatschappijvakken
Hieronder volgen per Mens & Maatschappij-vak (of cluster van vakken) in de bovenbouw afzonderlijke aanbevelingen. AardrijkskundeAlgemeen
Inhouden
Denk- en werkwijzen
Vakspecifiek
Economische vakkenToelichting: het gaat hieronder om de economische vakken, bestaande uit economie vmbo en economie en bedrijfseconomie havo & vwo. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
FilosofieAlgemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
GeschiedenisInhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Maatschappijleer, maatschappijwetenschappen en maatschappijkundeToelichting: waar gesproken wordt van maatschappijleer, heeft dit betrekking op alle vakvarianten in de bovenbouw (maatschappijleer, maatschappijkunde, maatschappijwetenschappen) tenzij dat specifiek is aangegeven. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
|
|
Denken in overeenkomsten en verschillen MM09.4 - Lees de hele bouwsteenDeze bouwsteen hangt samen met: MM09.4 - Denken in overeenkomsten en verschillenLinks naar samenhangende bouwstenen
Toelichting samenhangNederlands
Kunst & Cultuur
MM09.4 - Denken in overeenkomsten en verschillen - ToelichtingMensen gebruiken overeenkomsten en verschillen om de wereld te ordenen, bijvoorbeeld overeenkomsten en verschillen tussen (groepen) mensen, bedrijven, gebieden of tijden. Binnen het leergebied leren leerlingen hoe ze perioden kunnen vergelijken: sommige zaken veranderen maar niet alles verandert (continuïteit en verandering). Daarnaast leren leerlingen hoe ze gebieden kunnen vergelijken, waarbij schaalniveau een belangrijke rol speelt. Kijken naar overeenkomsten en verschillen roept vragen op zoals waarom of waardoor ze er zijn. |
Leerlingen leren hoe zij overeenkomsten en verschillen kunnen verklaren. MM09.4 - Denken in overeenkomsten en verschillen - Primair OnderwijsFase 1 (onderbouw primair onderwijs)Leerlingen leren hoe zij overeenkomsten en verschillen kunnen benoemen. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
Fase 2 (bovenbouw primair onderwijs)Leerlingen leren hoe zij overeenkomsten en verschillen kunnen verklaren. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
Leerlingen leren hoe zij verschijnselen en ontwikkelingen aan de hand van overeenkomstige- en onderscheidende kenmerken kunnen vergelijken en verklaren. MM09.4 - Denken in overeenkomsten en verschillen - Onderbouw VOFase 3 (onderbouw voortgezet onderwijs)Leerlingen leren hoe zij verschijnselen en ontwikkelingen aan de hand van overeenkomstige- en onderscheidende kenmerken kunnen vergelijken en verklaren. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
In deze kolom vindt u aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs per bouwsteen van het leergebied. Het ontwikkelteam doet ook algemene aanbevelingen, zie bovenaan deze pagina. Het leergebied Mens & Maatschappij doet algemene aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.
Algemene aanbevelingen
Algemene aanbevelingen bovenbouw voortgezet onderwijs (Mens & Maatschappij)Gemeenschappelijke aanbevelingen voor de Mens & Maatschappijvakken
Hieronder volgen per Mens & Maatschappij-vak (of cluster van vakken) in de bovenbouw afzonderlijke aanbevelingen. AardrijkskundeAlgemeen
Inhouden
Denk- en werkwijzen
Vakspecifiek
Economische vakkenToelichting: het gaat hieronder om de economische vakken, bestaande uit economie vmbo en economie en bedrijfseconomie havo & vwo. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
FilosofieAlgemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
GeschiedenisInhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Maatschappijleer, maatschappijwetenschappen en maatschappijkundeToelichting: waar gesproken wordt van maatschappijleer, heeft dit betrekking op alle vakvarianten in de bovenbouw (maatschappijleer, maatschappijkunde, maatschappijwetenschappen) tenzij dat specifiek is aangegeven. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
|
|
Denken in oorzaken en gevolgen MM09.5 - Lees de hele bouwsteenDeze bouwsteen hangt samen met: MM09.5 - Denken in oorzaken en gevolgenLinks naar samenhangende bouwstenen
Toelichting samenhangNederlands
Kunst & Cultuur
Rekenen & Wiskunde
Mens & Natuur
MM09.5 - Denken in oorzaken en gevolgen - ToelichtingVerschijnselen, ontwikkelingen en vraagstukken hebben veelal meerdere oorzaken en kunnen meerdere gevolgen hebben. Binnen het leergebied Mens & Maatschappij gaat het zelden om eenduidige of noodzakelijke verbanden (‘als dit, dan altijd dat’). Ook toeval, omstandigheden en de motieven van individuen en organisaties spelen een rol en hebben bedoelde en onbedoelde gevolgen. Wanneer we onderscheid maken in een korte- en lange termijn, of kijken op een ander schaalniveau, komen andere oorzaken en gevolgen in beeld. |
Leerlingen leren dat verschijnselen, ontwikkelingen en vraagstukken veelal meerdere oorzaken hebben en meerdere bedoelde of onbedoelde gevolgen kunnen hebben. MM09.5 - Denken in oorzaken en gevolgen - Primair OnderwijsFase 1 (onderbouw primair onderwijs)Leerlingen leren om eenvoudige gebeurtenissen te beschrijven aan de hand van oorzaken en gevolgen. Ze leren dat er een verband is tussen oorzaak en gevolg. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
Fase 2 (bovenbouw primair onderwijs)Leerlingen leren dat verschijnselen, ontwikkelingen en vraagstukken veelal meerdere oorzaken hebben en meerdere bedoelde of onbedoelde gevolgen kunnen hebben. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
Leerlingen leren hoe je oorzaken en gevolgen van verschijnselen, ontwikkelingen, problemen en vraagstukken kunt beschrijven, verklaren en voorspellen. MM09.5 - Denken in oorzaken en gevolgen - Onderbouw VOFase 3 (onderbouw voortgezet onderwijs)Leerlingen leren hoe je oorzaken en gevolgen van verschijnselen, ontwikkelingen, problemen en vraagstukken kunt beschrijven, verklaren en voorspellen. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
In deze kolom vindt u aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs per bouwsteen van het leergebied. Het ontwikkelteam doet ook algemene aanbevelingen, zie bovenaan deze pagina. Het leergebied Mens & Maatschappij doet algemene aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.
Algemene aanbevelingen
Algemene aanbevelingen bovenbouw voortgezet onderwijs (Mens & Maatschappij)Gemeenschappelijke aanbevelingen voor de Mens & Maatschappijvakken
Hieronder volgen per Mens & Maatschappij-vak (of cluster van vakken) in de bovenbouw afzonderlijke aanbevelingen. AardrijkskundeAlgemeen
Inhouden
Denk- en werkwijzen
Vakspecifiek
Economische vakkenToelichting: het gaat hieronder om de economische vakken, bestaande uit economie vmbo en economie en bedrijfseconomie havo & vwo. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
FilosofieAlgemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
GeschiedenisInhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Maatschappijleer, maatschappijwetenschappen en maatschappijkundeToelichting: waar gesproken wordt van maatschappijleer, heeft dit betrekking op alle vakvarianten in de bovenbouw (maatschappijleer, maatschappijkunde, maatschappijwetenschappen) tenzij dat specifiek is aangegeven. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
|
|
Denken vanuit actoren en structuren MM09.6 - Lees de hele bouwsteenDeze bouwsteen hangt samen met: MM09.6 - Denken vanuit actoren en structurenLinks naar samenhangende bouwstenen
Toelichting samenhangNederlands
Kunst & Cultuur
Rekenen & Wiskunde
MM09.6 - Denken vanuit actoren en structuren - ToelichtingWe kennen de geschreven en ongeschreven regels die in onze omgeving gelden en staan er niet bij stil hoe onze sociale omgeving van grote invloed is op ons gedrag. Verschillende actoren zoals vrienden, buren, medeleerlingen, organisaties, instituties, partijen zorgen ervoor dat we dingen doen of laten. De onderlinge verhoudingen en relaties van deze actoren vormen de structuren in onze samenleving. Uiteindelijk zorgt een goed inzicht in de verschillende belangen ervoor dat een leerling een afgewogen standpunt kan bepalen over maatschappelijke kwesties. |
Leerlingen leren zich af te vragen welke verschillende actoren en structuren een rol (kunnen) spelen bij een maatschappelijk verschijnsel of gebeurtenis. MM09.6 - Denken vanuit actoren en structuren - Primair OnderwijsFase 1 (onderbouw primair onderwijs)Leerlingen leren dat de wereld om hen heen is georganiseerd, hoe (on)geschreven regels en afspraken werken en hoe mensen verschillende posities kunnen hebben. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
Fase 2 (bovenbouw primair onderwijs)Leerlingen leren zich af te vragen welke verschillende actoren en structuren een rol (kunnen) spelen bij een maatschappelijk verschijnsel of gebeurtenis. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
Leerlingen leren hoe verschillende actoren en structuren van belang zijn bij maatschappelijke ontwikkelingen. Ze leren over de invloed ervan en hoe zich te verhouden tot actoren en structuren. MM09.6 - Denken vanuit actoren en structuren - Onderbouw VOFase 3 (onderbouw voortgezet onderwijs)Leerlingen leren hoe verschillende actoren en structuren van belang zijn bij maatschappelijke ontwikkelingen en gebeurtenissen. Ze leren over de invloed ervan en hoe zich te verhouden tot actoren en structuren. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
In deze kolom vindt u aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs per bouwsteen van het leergebied. Het ontwikkelteam doet ook algemene aanbevelingen, zie bovenaan deze pagina. Het leergebied Mens & Maatschappij doet algemene aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.
Algemene aanbevelingen
Algemene aanbevelingen bovenbouw voortgezet onderwijs (Mens & Maatschappij)Gemeenschappelijke aanbevelingen voor de Mens & Maatschappijvakken
Hieronder volgen per Mens & Maatschappij-vak (of cluster van vakken) in de bovenbouw afzonderlijke aanbevelingen. AardrijkskundeAlgemeen
Inhouden
Denk- en werkwijzen
Vakspecifiek
Economische vakkenToelichting: het gaat hieronder om de economische vakken, bestaande uit economie vmbo en economie en bedrijfseconomie havo & vwo. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
FilosofieAlgemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
GeschiedenisInhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Maatschappijleer, maatschappijwetenschappen en maatschappijkundeToelichting: waar gesproken wordt van maatschappijleer, heeft dit betrekking op alle vakvarianten in de bovenbouw (maatschappijleer, maatschappijkunde, maatschappijwetenschappen) tenzij dat specifiek is aangegeven. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
|
|
Denken in betekenis MM09.7 - Lees de hele bouwsteenDeze bouwsteen hangt samen met: MM09.7 - Denken in betekenisLinks naar samenhangende bouwstenen
Toelichting samenhangNederlands
Kunst & Cultuur
Burgerschap
MM09.7 - Denken in betekenis - ToelichtingMensen en maatschappijen kennen betekenissen toe aan situaties, gebeurtenissen en ontwikkelingen. Betekenissen worden gevormd in een sociale context, meestal in gesprekken. Ze komen voort uit ideeën die we hebben en hebben relaties met onze levensbeschouwelijke-, culturele achtergrond en gedeelde- of persoonlijke ervaringen. Leerlingen leren hoe mensen betekenis geven en ze leren dat zij zelf ook betekenis kunnen vormen. Leerlingen leren dat mensen aan dezelfde gebeurtenis, verschillende betekenissen kunnen geven. |
Leerlingen leren hoe mensen verschillend kunnen denken. Ze leren hoe mensen vanuit hun achtergrond kunnen verschillen in het geven van betekenis. MM09.7 - Denken in betekenis - Primair OnderwijsFase 1 (onderbouw primair onderwijs)Leerlingen leren over vragen waarop veel verschillende antwoorden mogelijk zijn. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren:
Fase 2 (bovenbouw primair onderwijs)Leerlingen leren hoe mensen verschillend kunnen denken. Ze leren hoe mensen vanuit hun achtergrond kunnen verschillen in het geven van betekenis. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
Leerlingen leren hoe levensbeschouwing, cultuur, gedeelde- en persoonlijke ervaringen van invloed zijn op betekenis geven. Ze leren betekenissen herkennen en analyseren en hun uniciteit te ervaren. MM09.7 - Denken in betekenis - Onderbouw VOFase 3 (onderbouw voortgezet onderwijs)Leerlingen leren hoe levensbeschouwing, cultuur, gedeelde- en persoonlijke ervaringen van invloed zijn op het geven van betekenis. Ze leren betekenissen herkennen en analyseren en hun uniciteit te ervaren. Kennis en/of vaardighedenLeerlingen leren
|
In deze kolom vindt u aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs per bouwsteen van het leergebied. Het ontwikkelteam doet ook algemene aanbevelingen, zie bovenaan deze pagina. Het leergebied Mens & Maatschappij doet algemene aanbevelingen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs.
Algemene aanbevelingen
Algemene aanbevelingen bovenbouw voortgezet onderwijs (Mens & Maatschappij)Gemeenschappelijke aanbevelingen voor de Mens & Maatschappijvakken
Hieronder volgen per Mens & Maatschappij-vak (of cluster van vakken) in de bovenbouw afzonderlijke aanbevelingen. AardrijkskundeAlgemeen
Inhouden
Denk- en werkwijzen
Vakspecifiek
Economische vakkenToelichting: het gaat hieronder om de economische vakken, bestaande uit economie vmbo en economie en bedrijfseconomie havo & vwo. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
FilosofieAlgemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
GeschiedenisInhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Maatschappijleer, maatschappijwetenschappen en maatschappijkundeToelichting: waar gesproken wordt van maatschappijleer, heeft dit betrekking op alle vakvarianten in de bovenbouw (maatschappijleer, maatschappijkunde, maatschappijwetenschappen) tenzij dat specifiek is aangegeven. Algemeen
Inhouden
Denkwijzen en werkwijzen
Vak- en sectorspecifiek
|
|