Bouwstenen voor een herzien curriculum

In oktober 2019 hebben leraren en schoolleiders voorstellen opgeleverd voor de herziening van het curriculum. Deze voorstellen bestaan uit een visie, grote opdrachten en de uitwerking naar bouwstenen voor negen leergebieden.

Hoe zijn de bouwstenen tot stand gekomen?

Negen ontwikkelteams van leraren en schoolleiders uit het primair en voortgezet onderwijs hebben in 2018 en 2019 gezamenlijk in kaart gebracht wat de benodigde kennis en vaardigheden zijn voor leerlingen, voor negen leergebieden. Dat deden zij in opdracht van de Coördinatiegroep.

De ontwikkelteams hebben in meerdaagse werksessies drie stappen genomen: ze hebben een visie op het leergebied opgesteld (1), de essenties van het leergebied geformuleerd in ‘grote opdrachten’ (2) en deze uitgewerkt in kennis en vaardigheden (bouwstenen) (3). Voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs zijn aanbevelingen geformuleerd.

Tussentijds bespraken de leraren en schoolleiders hun tussenproducten tijdens ruim 600 bijeenkomsten door heel Nederland en ontvingen zij ruim 2700 reacties met feedback via de website. De ontwikkelteams hebben feedback gekregen van leraren, leerlingen, ontwikkelscholen, vakverenigingen, vervolgonderwijs, lerarenopleidingen, ouders, voorschoolse educatie, het bedrijfsleven, maatschappelijke organisaties en wetenschappers. Een Adviesgroep heeft op meerdere momenten gedurende het proces op de tussenopbrengsten gereflecteerd en per leergebied hebben vakinhoudelijke experts de teams van feedback voorzien.