Op weg naar een betekenisvol onderwijsprogramma

Dit artikel komt uit het blad VO-Academie.

Ontwikkelscholen oefenen alvast met vernieuwing van hun curriculum. Wat zijn de winstpunten, wat is lastig, en hoe begeleid je als schoolleider zo’n vernieuwingsproces? Een schoolleider en een docent vertellen.

Iris Eshel, rector van de Joodse Scholengemeenschap Maimonides in Amsterdam, vindt het hoog tijd om het curriculum meer betekenisvol te maken voor leerlingen. “Leerlingen weten nu niet goed waartoe ze leren”, aldus Eshel. “Het is belangrijk dat ze de context begrijpen en zien wat de stof hen gaat brengen.” Wanneer je de stof vakoverstijgend gaat aanbieden, zegt zij, merken leerlingen dat ze daar hun analytisch vermogen voor moeten ontwikkelen. “Als school moet je van kennisontwikkeling naar een ander soort ontwikkeling. Het gaat erom dat leerlingen kennis kunnen vinden, weten hoe ze de validiteit kunnen toetsen en hoe ze die kennis kunnen gaan gebruiken. Daarnaast komt er meer nadruk op vaardigheden. Die helpen bij het maken van weloverwogen, kritische en passende keuzes: iets wat een snel veranderende maatschappij constant van je verwacht.” Het Maimonides is, net als het Stedelijk Gymnasium Breda, ontwikkelschool voor Curriculum.nu (zie kader) voor het vakgebied Mens & Maatschappij. Helma Twilt, docent economie in Breda, merkt dat er nogal wat voorwerk nodig is voordat je vakoverstijgend kunt werken. In Mens & Maatschappij komen de vakken geschiedenis, aardrijkskunde, economie en filosofie of levensbeschouwing samen. “De les- en examenprogramma’s zijn niet op elkaar afgestemd. Er zijn wel overlappende thema’s en een incidentele projectweek opzetten lukt prima, maar structureel vakoverstijgend werken is lastiger.”

Lees verder.